Lillegården kompetansesenter gjennomfører i februar 2010 en undersøkelse på alle skoler som har implementert eller som holder på med å implementere LP-modellen. Undersøkelsen har som siktemål å finne ut om det er noen sammenheng mellom organisering av egne grupper for elever som viser problematferd/lav sosial kompetanse og manglende motivasjon for skolearbeid, og sentrale forhold i læringsmiljøet.
Gjennom kartleggingsundersøkelsen i LP vet vi allerede noe om hvordan disse skolene vurderer viktige sider ved sitt læringsmiljø, som for eksempel forekomst av problematferd. Denne informasjonen vil bli sammenholdt med opplysninger om skolene har egne, fast etablerte tiltak for elevene i målgruppen. Er det slik at skoler som har slike grupper har mindre problematferd i vanlige klasser? Eller er det slik at de skolene som har slike tiltak jevnt over har mer problematferd?
Organiseringen av opplæringen i norske skoler er mangfoldig og det er relativt lite kunnskap om dette. I 2005 gjennomførte Lillegården kompetansesenter en landsomfattende kartlegging av smågruppetiltak for elever som viser problematferd/lav sosial kompetanse og manglende motivasjon for skolearbeid. Resultatene fra kartleggingen er publisert i rapporten I randsonen (pdf) (Jahnsen, Nergaard og Flaatten 2006). Kartleggingen hadde ungdomstrinnet som målgruppe, og i løpet av 2010 vil vi gjennomføre en tilsvarende undersøkelse på 1.- 7. trinn.
Den ene dagen (pdf) (Jahnsen, Nergaard, Tveit og Rafaelsen 2008) er en kasusstudi av 6 smågruppetiltak på ungdomstrinnet. Studien har fokus på sammenhengen mellom tiltak og ordinær skole.
Gå til Lillegården kompetansesenters nettside om smågruppebaserte tiltak
Sist oppdatert: 19.01.2010 11:38