|
Et
utvalg litteratur som tar for seg tydelig klasseledelse
Damsgaard,
Hilde Larsen (2007): Når hver time teller; muligheter og
utfordringer i en profesjonell skole. Oslo, Cappelen Akademisk
Del 1: Livet i klasserommet, s. 21 – 135.
Del 2: Kunsten å lede, s. 139 – 168.
Ogden,
Terje ( 2001): Sosial kompetanse og problematferd i
skolen. Kompetanseutviklende og problemløsende arbeid i skolen. Oslo,
Gyldendal.
Kapittel 4 Undervisningsstrategier s. 76 – 113
Kapittel 6 Klasseromsperspektivet s. 145 – 182.
Ogden
Terje(1990): Kvalitetsbevissthet i skolen. Oslo,
Universitetsforlaget
Kap.2 Klasseledelse
Overland,
Terje (2006): Skolen og de utfordrende elevene. Om
forebygging og reduksjon av problematferd. Bergen, Fagbokforlaget
Del 2. Endring av forhold som opprettholder problematferd i skolen. S.
123 – 251.
Pettersson,
Tove og May Britt Postholm(red.)(2004): Klasseledelse.
Oslo, Universitetsforlaget
Roland,
Erling (2007): Mobbingens psykologi. Oslo,
Universitetsforlaget
Roland Erling (1995): Elevkollektivet, Stavanger, Rebell
forlag
Kap.2 : Autoritet
Samuelsen, Anne Sofie Salberg:
Klasseledelse (2007): Kan kompetanseutvikling innen klasseledelse
forebygge og redusere atferdsproblemer i skolen? I: Vi
har prøvd alt; systemblikk på pedagogiske utfordringer. En
artikkelsamling om tilpasset opplæring, inkludering og
atferd i skolen/redigert av Elin Kragset Vold og Vibeke Saltveit.
Porsgrunn, side 165 – 178.
Solli
Kjell Arne(1993): Elever i konflikt: Samspillsbrudd og
atferdsproblemer i skolen. Oslo Universitetsforlaget.
Et
utvalg litteratur om relasjoner mellom lærer og elev
Fuglestad,
Otto Lauritz (1993): Samspel og motspel, Oslo, Samlaget.
Lindahl,
Solbritt(2007): Miljøløftet i skolen; strategi for
bygging av gode klassemiljø. Oslo, Gyldendal Akademisk.
Roland,
Erling (1995): Elevkollektivet, Stavanger, Rebell
forlag.
Kap 3: Kontakt mellom lærer og elev
Stubbe,
Tore (2006): Møt dem! Om å møte barn og unge i
skolehverdagen. Oslo, Gyldendal Akademisk.
Et utvalg litteratur
om bygging av gode relasjoner mellom elever
Brunland,
Odd A. & Eikbu, Kåre T.(1992): Tren opp motet,
Oslo, Universitetsforlaget
Endrerud,
Terje (1990): Ansvarslæring, Oslo, Universitetsforlaget
Ogden,
Terje (1990): Kvalitetsbevissthet i skolen, Oslo,
Universitetsforlaget
Kap.4: Klassemiljø og læring
Roland, Erling (1995):
Elevkollektivet. Stavanger, Rebell forlag
Kap.1 Sosialt vakuum og gryende gruppedannelse
Kap.4 Forholdet mellom elevene
Kap.5 Den kollektive tanke
Kap.6 Det kollektive repertoar
Et
utvalg litteratur om betydningen av rutiner i klasserommet
Ogden,
Terje (1990): Kvalitetsbevissthet i skolen. Oslo,
Universitetsforlaget
Kap.2 “Klasseledelse”,
Roland, Erling (1995):
Elevkollektivet. Stavanger, Rebell forlag
Kap.5 Den kollektive tanke
Kap.6 Det kollektive repertoar
Kap.7 Kritiske situasjoner,
Kap.8 Overganger og god start
Vaaland,
Grete Sørensen Vaaland(red.) (2003): Høyt spill om
samspill; å snu vanskelige klasser. Stavanger, Senter for
Atferdsvansker.
Et utvalg
litteratur om jentegrupper (pdf)
Masteroppgaver om
LP-modellen
I Bibsys finner du en
oppdatert liste over master- og studentoppgaver om LP-modellen.
Noen av dem finnes kun i trykt utgave, mens andre er i fulltekst.
Ikonet under materialtype helt til høyre i
søkebildet viser deg hva som er hva.
Litteraturliste for
LP-modellens teorigrunnlag
- Et
utvalg fra Thomas Nordahls litteraturliste fra Kunnskapsheftet
Bachman, K. og
Haug, P. (2006): Forskning om tilpasset opplæring.
Forskningsrapport 62. Høgskulen i Volda.
Birkemo, A.
(2001): Hva er en god skole? Rapport 1. Oslo:
Pedagogisk forskningsinstitutt, Universitetet i Oslo.
Bronfenbrenner, U. (1979): The
ecology of human development. Experiments by nature
and
design. Cambridge:
Harvard University Press.
Eide, H. og
Eide, T, rev. utg. (2008): Kommunikasjon i relasjoner.
Samhandling, konfliktløsning, etikk. Oslo: Gyldendal
Akademisk.
Frønes, I.
(2006): De likeverdige. Oslo: Universitetsforlaget.
Gresham, F. M. & Elliott, S. N.
(2002): Undervisning i sosiale ferdigheter. En håndbok.
Oslo, Kommuneforlaget
Hargreaves, A.
(1996): Lærerarbeid og skolekultur. Læreryrkets
forandring i en postmoderne tidsalder. Oslo. Ad. Notam
Gyldendal.
Heggen, K.,
Jørgensen, G. og Paulgaard, G. (2003): De andre. Ungdom,
risikosoner og marginalisering. Bergen:
Fagbokforlaget.
Imsen, G.
(2003): Skolemiljø, læringsmiljø og elevutbytte. En empirisk
studie i grunnskolen. Trondheim. Tapir akademisk forlag.
Kjærnslie, ,
M. Lie, S. Olsen, R. V., Røe, A. og Trumo, A (2004): Rett
spor eller ville veier?
Oslo: Universitetsforlaget.
Larsen, T. (2005): Evaluating
principals`and techers`implementation of Second Step.
Universitet i Bergen.
Manger, T. og
Nordahl, T (2006): Integritet og systematikk. Evaluering av
pedagogisk utviklingsarbeid i to kommuner. Oslo:
Utdanningsdierktoratet.
Nordahl, T.
(1997): Rasjonalitetsforklaringer på avvikende handlinger i skolen. I: Norsk
Pedagogisk Tidskrift, nr. 3.
Nordahl, T.
(2000): En skole – to verdener. Et teoretisk og empirisk
arbeid om problematferd og mistilpasning i et elev- og lærerperspektiv.
NOVA-rapport 11/00. Oslo: Norsk institutt
for forskning om oppvekst, velferd og aldring.
Nordahl, T.
(2001): Instrumentalisme og program for læring av sosial kompetanse. I:
Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 1:
337 – 349.
Nordahl, T.
(2002a): Eleven som
aktør – fokus på elevenes læring og handlinger i skolen. Oslo: Universitetsforlaget.
Nordahl, T (2002b): Systemarbeid
– et pedagogisk utviklingsarbeid ved Lusetjern skole.
Prosjektrapport. FTO.
Nordahl, T
(2003): Makt og avmakt i samarbeidet mellom hjem og skole. En
evaluering innenfor Reform 97. NOVA rapport 13/03.
Oslo: Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring.
Nordahl, T.
(2005). Læringsmiljø og pedagogisk analyse. En beskrivelse og
evaluering av LP-modellen. NOVA-rapport 19/05. Oslo: Norsk
institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring.
Nordahl, T,
Sørlie, M-A., Manger, A. og Tveit, A. (2005): Atferdsproblemer
blant barn ogunge. Teoretiske og praktiske tilnærminger. Bergen:
Fagbokforlaget.
NOU (2003:16): I første
rekke. Forsterket kvalitet i en grunnopplæring for alle.
Oslo: Statens forvaltningstjeneste.
Nygård, R. (1993): Aktør
eller brikke. Om menneskers selvforståelse. Oslo: Ad Notam
Gyldendal.
Ogden, T.
(1995): Kompetanse i kontekst. En studie av risiko
og kompetanse hos 10- og 13-åringer. Oslo: Barnevernets
Utviklingssenter.
Ogden (2001): Sosial
kompetanse og problematferd i skolen. Oslo: Gyldendal
Akademisk.
Ogden, T.
(2004): Kvalitetsskolen. Oslo: Gyldendal Norsk
Forlag AS.
Ogden, T.
& Klefbeck, J. (2002): Nettverk og økologi.
Problemløsende arbeid med barn og unge. Oslo:
TANO
Sørlie, M-A. (2000): Alvorlige
atferdsproblemer og lovende tiltak i skolen. En
forskningsbasert kunnskapsstatus. Oslo: Praxis
forlag.
Sørlie, M-A. & Nordahl, T.
(1998): Problematferd i skolen. Hovedfunn, forklaringer og
pedagogiske implikasjoner. Rapport 12a-98. Oslo: Norsk
institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring.
Sist
oppdatert 10. desember 2009
|
