Vurdering for læring - et redskap for bedre og mer tilpasset opplæring

Inge Vinje startet med å skissere vurdering som tema med bakgrunn i ulike utdanningspolitiske føringer.

M 87 og L 97 la opp til statlig styring av lærernes praksis gjennom beskrivelse av innhold og arbeidsmåter. Kunnskapløftet innebærer en ny styringsform fra staten som fokuserer på mål og vurdering.

Elevenes læringsutbytte har kommet mer i fokus. Nye forskrifter for vurdering gjør at de fleste lærere må endre praksis.

I forelesningen var Vinje opptatt av hvordan lærere kan tilrettelegge for helhetlig læringsutbytte for elevene, og påpekte at underveisvurdering er viktigere for å stimulere læring enn sluttvurdering.

Underveisvurdering bør ha to mål: Elevenes opplevelse av mestring, og elevenes forståelse av hvordan de skal komme videre i læringen.  Han var opptatt av eleven som lærende - et begrep som passer godt med LP-modellens aktørperspektiv.

Tilbakemeldingene fra deltakerne på denne fagdagen var veldig positive.  Temaet ble opplevd svært aktuelt, og foreleseren framsto som engasjert og kunnskapsrik.

Tekst og foto: Torunn Tinnesand